留学生课堂上的严师

 宁凡特

（《人民日报海外版》2011年11月07日第05版）

图为孙芳和她的学生们在一起 

在对外经济贸易大学，提起孙芳老师，大多数中国学生都会想到那位开《财政学》课的名师，但他们很少知道，这位名师同时也是留学生课堂上的严师。 

留学生来到异国他乡求学，又必须接受中文教学，不少老师会选择降低课堂难度来适应留学生的能力。孙芳老师却从不放松要求，她会在第一节课就告诉留学生这门课的课程要求，施加压力让他们努力学习。“虽然在考试难度上我会考虑学生水平，但是在内容上我绝不会放松。” 

高标准、严要求，是为谁好？“每一门课都有特定的教学目标，每个学生都有潜力可以挖掘。如果降低标准，学生很容易就能达到要求，反而会阻碍他们更刻苦地学习。”孙芳老师这样认为。对学生要求高，既是对他们来华学习的艰辛劳苦负责，也是对自己教授的科目负责，更是对对外经济贸易大学和中国整体教育质量的声誉负责。孙芳老师说，很多学生毕业走上工作岗位后都会感谢学校，说自己学的东西有了用武之地。 

孙芳老师讲授的《国际贸易实务》和《国际贸易惯例与规则》都是中文教学，虽然近几年留学生的中文水平越来越好，但是语言仍是留学生学习中的重大障碍。上课时，孙老师会走下讲台，站在学生中间并联系学生举例：“假如艾丽娅是肉制品经销商，而保罗是海关官员……”这样的互动方式，使学生在紧张之余略带兴奋，课堂顿时生动了起来。孙老师善于启发式教学，她会用提问的方式提醒学生。这些不需要回答的问题，提示他们仍有很多需要完善的地方，以此督促他们更认真地学习。通过细心教学，认真把关，孙芳老师欣喜地看到，越来越多的留学生逐渐掌握了这两门课的学习方法，并积极参与到教学互动中来。 

2010级学生安德利上课时，不仅积极回答老师提出的问题，还经常对老师的答案提出“异议”。常常是当孙老师向他解释清楚规则制定的背景等内容后，他会说：“好吧，老师，我知道按照规则应该如何，但我仍然认为这样很不公平。” 

求同存异并非只是学术上的态度。曾经留学加拿大皇后大学的孙芳了解中西文化的巨大差异。除了专业知识，孙芳老师更希望留学生们能学到中国的文化，理解中国的价值观。她相信，无论是人与人之间，还是民族、国家之间，很多矛盾和误会都是因为不了解对方的价值观念造成的。来中国留学的这些学生今后很多都将从事与中国有关的工作，孙芳老师说：“我希望他们通过在我的课堂上的学习，更熟悉、理解中国人的价值观念。这不仅对他们以后的工作有好处，也有利于中外经济、文化的交流。”